domingo, 9 de noviembre de 2014

PREHISTORIC CAVE PAINTINGS

En quinto de Primaria hemos empezado a trabajar en nuestra línea del tiempo y estos son los primeros resultados. 
Estudiamos las pinturas de las cuevas de Altamira, y nos sorprendemos con que ya hubiera habitantes en nuestro país hace tanto tanto tiempo :)
 






jueves, 31 de julio de 2014

SUMMER CAMP

Hoy termina el Campamento de Verano y lo hemos pasado genial, estas son algunas de los trabajos que los alumnos han hecho, son unos artistas!






martes, 15 de julio de 2014

NEWSLETTER PAN Y PECES

En el mes de junio la Fundación Pan y Peces agradece a los colegios colaboradores las recogidas de alimentos que hemos realizado. GRACIAS A VOSOTROS!! :)

martes, 13 de mayo de 2014

Reflexiones...


El otro día contaba a mis alumnos de 3º lo excéntrico que podía llegar a ser Andy Warhol y pensé que podrían entender esto un poco mejor analizando juntos algunas de sus frases más famosas Una de ellas dice "Un artista es alguien que produce cosas que la gente no necesita tener" y hablando de la utilidad del arte, llegamos a las habilidades que desarrollan a través de esta clase y eso me hizo pensar en que todavía hay gente que piensa en las asignaturas como meros contenedores de conocimiento y no como potenciadores de habilidades relacionadas con estos mismos conocimientos.

Yo siempre les digo a mis alumnos que no deben quedarse en la parte superficial de las cosas, que deben intentar entender un poco más allá de lo que está a simple vista y creo que no debemos olvidar que en las Artes se desarrolla muchísimo el lado derecho del cerebro y que además de eso aprendemos de nuestros errores, y reflexionando sobre lo que vamos haciendo, aprendemos a hacer juicios críticos para mejorar.

Los artistas son personas persistentes que no se conforman con la primera solución a un problema, sino que siempre encuentra vías alternativas y eso es gracias al desarrollo creativo. Expresarnos artísticamente, significa comunicar quienes somos de una manera diferente a la que estamos acostumbrados. Pero no solo eso, en clase focalizamos en un objetivo y nos concentramos hasta que lo conseguimos. 


Creo que debemos entender cualquier etapa educativa como un desarrollo pleno del ser humano y por lo tanto ccada una de las piezas es fundamental para que el puzle se complete.

Las oportunidades se parecen bastante al trabajo...

En cuanto vi este vídeo no pude evitar pensar en mis alumnos, pero sobre todo pensé en el momento en el que Ashton Kutcher en su casa pensó como podría agradecer a sus fans el premio que le habían otorgado. Realmente creo, que encontró la mejor manera de ser agradecido. Dándoles unos consejos muy valiosos para el futuro... Y esto me hace pensar lo importante que es que, como profesores, aprovechemos cada oportunidad para ser ejemplo y para transmitir valores...


lunes, 12 de mayo de 2014

CROWDFUNDING PARA PAN & PECES

Pan y Peces ha lanzado una campaña de Crowdfunding a través de Clifundy en la que están recogiendo fondos para poder ayudar a más familias que lo necesitan. Podemos ayudar con cualquier catidad de dinero o mediante las compras on line que hagas habitualmente sin que te cueste ni un euro...
Estoy segura de que cualquier ayuda será más que agradecida :)


viernes, 4 de abril de 2014

SUMMER ART CAMP

Este año estamos preparando unos campamentos muy divertidos desde el Departamento de Artes del colegio y estos son los logos que hemos diseñado para las camisetas de nuestros campistas.
¡OS ESPERAMOS!




domingo, 23 de marzo de 2014

6 ALIMENTOS PARA 6 MESES

Siempre intento referirme al lugar donde trabajo como una comunidad, en concreto, una comunidad educativa, y si algo tiene que ser una comunidad es equilibrada. 

En el verano de 2012 me puse en contacto con la Fundación Pan y Peces y desde ese momento colaboramos con ellos con diferentes campañas.

De septiembre a diciembre recogemos juguetes y cestas de alimentos y a partir de enero recogemos diferentes alimentos cada mes. Para que los niños no se olviden del "alimento oficial" y recurden en casa con qué pueden colaborar, he diseñado estos personajes que cada mes están en las paredes de los pabellones de todos los ciclos.
 






El impacto de la creatividad en el cerebro

Cuando llega a nuestras manos una nueva reforma educativa, tendemos a darle vueltas a todo lo que hacemos y todo lo que podríamos hacer para que la educación de nuestros alumnos sea más completa y para que ellos se sientan más comprometidos con su aprendizaje. En el caso de las artes no debemos entenderlas como niños pintando monigotes o tocando la flauta, sino que debemos entenderalas como potenciadores de la creatividad. La creatividad aparece en cualquier momento en el que queramos expresarnos, de manera artística o no. Maslow decía que tendemos a pensar que un poeta es más creativo que un cocinero, un matemático o un ingeniero, pero es que la creatividad no es el objeto intelectual en sí, sino el proceso de investigación que se da dentro de un mismo individuo.

Convivimos con el plagio en las aulas, los alumnos no son capaces de crear por sí mismos sin mirar antes en Google alguna idea ya existente, por lo que podemos decir que tenemos una crisis creativa. Justo ahora que la neurociencia aporta cada vez más artículos relacionando la creatividad con la inteligencia, y con el éxito académico, social y emocional, creo que es el momento de apostar porque nuestro alumnos sean capaces de desarrollar todas sus habilidades en su máximo potencial, sabiendo además, que el ser creativo no nace, sino que se hace.

La Dra. Judy Willis, experta en neurología, asegura que estos procesos conocidos como función ejecutiva relacionan el arte y la creatividad con nuestros procesos de pensamiento en la siguientes formas:

  • Pensamiento conceptual
  • Transferencia de conocimientos
  • Opinión
  • Análisis crítico
  • Inducción y deducción
  • Evaluación del conocimiento previo para la predicción en cualquier situación
  • Retraso de la gratificación inmediata en objetivos a largo plazo
  • Reconocimiento de las relaciones para la conceptualización simbólica en su entorno
  • Evaluación de emociones, incluyendo el reconocimiento y análisis de sus opciones de respuesta
  • La capacidad de reconocer y activar la información almacenada en los circuitos de memoria en toda la corteza cerebral que son importantes para evaluar y responder a nueva información o para producir nuevas ideas creativas (académico, artístico, físico, emocional, o social) 

Como conclusión, después de muchos estudios e investigaciones hechos por la Dra. Willis y por muchos otros neurólogos, podemos confirmar que la interpretación y la expresión artística están correlacionadas con el procesamiento cerebral asociado con la creatividad, la memoria a largo plazo, la construcción conceptual y la activación de las redes neuronales que se utilizan cuando el cerebro procesa la información utilizando las formas más elevadas de cognición.

Quizás, explicado de esta manera, y por doctores, nos demos cuenta de la importancia que tienen las artes en los cerebros de nuestros alumnos, quizás de esta manera dejemos de apartarlas como una asignatura optativa y sin importancia y empecemos a entender las artes en cualquiera de sus formas como parte de un todo en el que todas las patas son importantes.

www.radteach.com
www.uhu.es

viernes, 14 de marzo de 2014

Feria de Proyectos Personales

La semana que viene tenemos una feria en nuestro pabellón para que los alumnos muestren sus Proyectos Personales como culminación del Programa de Años Intermedios y este es el cartel que he diseñado :)


martes, 11 de marzo de 2014

MARIPOSAS PARA LAS VÍCTIMAS



Hoy se cumplen 10 años desde los atentados terroristas del 11 de marzo. Diez años desde ese terrible día en el que toda España se unió en un gran sentimiento de tristeza, pero también de solidaridad y fuerza. 
En esos atentados fallecieron 191 víctimas, y en nuestra comunidad escolar hemos querido homenajear a cada uno de ellos colocando 191 mariposas en su memoria formando las siglas 11M.


video